{"id":528,"date":"2026-05-14T06:00:00","date_gmt":"2026-05-14T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/methodia.io\/blog\/?p=528"},"modified":"2026-05-23T09:55:45","modified_gmt":"2026-05-23T09:55:45","slug":"theoreme-de-thales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/methodia.io\/blog\/theoreme-de-thales\/","title":{"rendered":"Th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s : explication simple et m\u00e9thode pour les exercices"},"content":{"rendered":"<!-- INTRO -->\n<p>Le <strong>th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s<\/strong> revient dans presque tous les contr\u00f4les de g\u00e9om\u00e9trie en 3e et en seconde \u2014 et pourtant, beaucoup d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves bloquent d\u00e8s qu&rsquo;ils voient la figure. Pas parce que c&rsquo;est difficile, mais parce qu&rsquo;on leur a pr\u00e9sent\u00e9 une formule \u00e0 r\u00e9citer plut\u00f4t qu&rsquo;une m\u00e9thode \u00e0 appliquer. Ce que tu trouveras ici, c&rsquo;est exactement l&rsquo;inverse : une explication visuelle, une d\u00e9marche en 4 \u00e9tapes r\u00e9utilisable sur n&rsquo;importe quel exercice, et les 3 pi\u00e8ges \u00e0 \u00e9viter le jour du brevet.<\/p>\n\n<p>Pour organiser tes r\u00e9visions de maths dans leur ensemble, consulte <a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/maths\/\" title=\"Cours de maths lyc\u00e9e : m\u00e9thodes et ressources pour vraiment progresser\">notre guide complet sur les maths au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e<\/a>.<\/p>\n\n<!-- TABLE DES MATI\u00c8RES -->\n<div class=\"wp-block-group toc\">\n  <h2>Sommaire<\/h2>\n  <ul>\n    <li><a href=\"#enonce-theoreme-thales\">Le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s, c&rsquo;est quoi exactement ?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#methode-4-etapes-exercice-thales\">R\u00e9soudre un exercice de Thal\u00e8s en 4 \u00e9tapes<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#erreurs-frequentes-thales-brevet\">Les 3 erreurs qui font perdre des points au brevet<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#reciproque-theoreme-thales\">Et la r\u00e9ciproque du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s ?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#retenir-theoreme-thales-methodia\">Comment retenir la m\u00e9thode sans bachoter<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<!-- SECTION 1 -->\n<h2 id=\"enonce-theoreme-thales\">Le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s, c&rsquo;est quoi exactement ?<\/h2>\n\n<p>Voici l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 essentiel, formul\u00e9 simplement : <strong>si deux droites parall\u00e8les coupent deux droites s\u00e9cantes, alors elles d\u00e9coupent des segments proportionnels.<\/strong> C&rsquo;est tout. Le reste, ce sont des variantes de pr\u00e9sentation.<\/p>\n\n<p>En pratique, tu rencontres 2 configurations dans les exercices.<\/p>\n\n<p><strong>La configuration classique<\/strong> : deux droites s\u00e9cantes partent d&rsquo;un m\u00eame point S. Deux droites parall\u00e8les les coupent, cr\u00e9ant des points A, B sur la premi\u00e8re s\u00e9cante et M, N sur la seconde. Le th\u00e9or\u00e8me dit alors :<\/p>\n\n<p style=\"text-align:center;\"><em>SA \/ SM = SB \/ SN = AB \/ MN<\/em><\/p>\n\n<p><strong>La configuration \u00ab papillon \u00bb<\/strong> (ou configuration en croix) : le point d&rsquo;intersection S se trouve <em>entre<\/em> les deux parall\u00e8les. Les noms des points changent, mais les rapports s&rsquo;\u00e9crivent de la m\u00eame fa\u00e7on. La seule diff\u00e9rence visuelle, c&rsquo;est que les segments se croisent au milieu de la figure.<\/p>\n\n<p><strong>La condition indispensable<\/strong> : les deux droites doivent \u00eatre <em>parall\u00e8les<\/em>. Sans cette condition, aucune proportionnalit\u00e9 n&rsquo;est garantie, et le th\u00e9or\u00e8me ne s&rsquo;applique pas. C&rsquo;est la premi\u00e8re chose \u00e0 v\u00e9rifier \u2014 ou \u00e0 indiquer \u2014 dans ta r\u00e9daction.<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1536\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/theoreme-de-thales-img-1.png\" alt=\"Sch\u00e9ma c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te des deux configurations du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s \u2014 \u00e0 gauche la configuration classique avec le point S en deh\" class=\"wp-image-527\" srcset=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/theoreme-de-thales-img-1.png 1536w, https:\/\/methodia.io\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/theoreme-de-thales-img-1-300x200.png 300w, https:\/\/methodia.io\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/theoreme-de-thales-img-1-1024x683.png 1024w, https:\/\/methodia.io\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/theoreme-de-thales-img-1-768x512.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1536px) 100vw, 1536px\" \/><\/figure>\n\n\n<!-- SECTION 2 -->\n<h2 id=\"methode-4-etapes-exercice-thales\">R\u00e9soudre un exercice de Thal\u00e8s en 4 \u00e9tapes<\/h2>\n\n<p>Cette m\u00e9thode s&rsquo;applique \u00e0 tous les exercices de Thal\u00e8s que tu croiseras au brevet ou en seconde. Entra\u00eene-toi \u00e0 la suivre dans l&rsquo;ordre, m\u00eame quand \u00e7a te semble \u00e9vident.<\/p>\n\n<ol>\n  <li><strong>\u00c9tape 1 \u2014 Identifier la configuration<\/strong> : rep\u00e8re le point d&rsquo;intersection S, puis les 2 droites parall\u00e8les. Note les noms des 4 points cr\u00e9\u00e9s sur les s\u00e9cantes. D\u00e9termine si tu es en configuration classique ou papillon.<\/li>\n  <li><strong>\u00c9tape 2 \u2014 V\u00e9rifier et \u00e9crire le parall\u00e9lisme<\/strong> : l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 doit le donner explicitement (\u00ab les droites (AB) et (MN) sont parall\u00e8les \u00bb) ou te demander de le prouver via la r\u00e9ciproque. Si c&rsquo;est donn\u00e9, \u00e9cris-le dans ta r\u00e9daction : <em>\u00ab Les droites (AB) et (MN) sont parall\u00e8les (donn\u00e9e de l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9). \u00bb<\/em> Ne l&rsquo;oublie jamais.<\/li>\n  <li><strong>\u00c9tape 3 \u2014 \u00c9crire les rapports de proportionnalit\u00e9<\/strong> : pose les 3 rapports \u00e9gaux en respectant toujours le m\u00eame ordre de lecture. Le point S est le sommet commun \u2014 chaque rapport compare un \u00ab petit \u00bb segment \u00e0 son \u00ab grand \u00bb segment correspondant : <em>SA \/ SM = SB \/ SN = AB \/ MN<\/em>. Si tu m\u00e9langes l&rsquo;ordre, le produit en croix donnera une r\u00e9ponse fausse.<\/li>\n  <li><strong>\u00c9tape 4 \u2014 Calculer la longueur inconnue<\/strong> : isole les 2 rapports qui contiennent la valeur cherch\u00e9e et pose le produit en croix. Exemple : si SA = 3, SM = 6, SB = 4 et SN est inconnue, alors 3\/6 = 4\/SN, donc SN = (4 \u00d7 6) \/ 3 = 8.<\/li>\n<\/ol>\n\n<div class=\"wp-block-group encadre-retenir\">\n  <p><strong>\u00c0 retenir :<\/strong> Identifier la configuration \u2192 v\u00e9rifier le parall\u00e9lisme \u2192 \u00e9crire les rapports dans le bon ordre \u2192 produit en croix. Dans cet ordre, toujours.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- SECTION 3 -->\n<h2 id=\"erreurs-frequentes-thales-brevet\">Les 3 erreurs qui font perdre des points au brevet<\/h2>\n\n<p>Ces 3 erreurs reviennent syst\u00e9matiquement dans les copies. Les conna\u00eetre, c&rsquo;est d\u00e9j\u00e0 \u00e9viter de les r\u00e9p\u00e9ter.<\/p>\n\n<p><strong>Erreur 1 \u2014 Oublier de mentionner le parall\u00e9lisme.<\/strong> Le correcteur attend que tu \u00e9crives explicitement la condition de parall\u00e9lisme avant d&rsquo;appliquer le th\u00e9or\u00e8me. Si tu sautes cette ligne, tu perds des points m\u00eame si ton calcul est juste. Ce que tu dois \u00e9crire : <em>\u00ab Les droites (AB) et (MN) sont parall\u00e8les (donn\u00e9e de l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9). Donc, d&rsquo;apr\u00e8s le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s\u2026 \u00bb<\/em><\/p>\n\n<p><strong>Erreur 2 \u2014 M\u00e9langer l&rsquo;ordre des segments dans les rapports.<\/strong> Beaucoup d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent <em>SA \/ SB = SM \/ SN<\/em> au lieu de <em>SA \/ SM = SB \/ SN<\/em>. Ces deux \u00e9critures ne sont pas \u00e9quivalentes dans toutes les configurations. La r\u00e8gle simple : toujours comparer les segments qui appartiennent \u00e0 la m\u00eame s\u00e9cante entre eux. SA et SM sont tous les deux sur leur s\u00e9cante respective depuis le m\u00eame point S \u2014 ils vont ensemble.<\/p>\n\n<p><strong>Erreur 3 \u2014 Confondre le th\u00e9or\u00e8me direct et sa r\u00e9ciproque.<\/strong> Le th\u00e9or\u00e8me direct sert \u00e0 <em>calculer une longueur<\/em> (tu sais que les droites sont parall\u00e8les). La r\u00e9ciproque sert \u00e0 <em>prouver que des droites sont parall\u00e8les<\/em> (tu sais que les rapports sont \u00e9gaux). Si l&rsquo;exercice te demande \u00ab montre que (AB) et (MN) sont parall\u00e8les \u00bb, c&rsquo;est la r\u00e9ciproque qu&rsquo;il faut mobiliser, pas le th\u00e9or\u00e8me direct.<\/p>\n\n<p>Pour structurer tes r\u00e9visions mati\u00e8re par mati\u00e8re et \u00e9viter ce type de confusion \u00e0 l&rsquo;approche des examens, consulte notre guide pour organiser tes r\u00e9visions par mati\u00e8re.<\/p>\n\n<!-- SECTION 4 -->\n<h2 id=\"reciproque-theoreme-thales\">Et la r\u00e9ciproque du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s ?<\/h2>\n\n<p>La r\u00e9ciproque fonctionne dans le sens inverse : <strong>si les rapports de longueurs sont \u00e9gaux, alors les droites sont parall\u00e8les.<\/strong> L&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 simplifi\u00e9 : si SA\/SM = SB\/SN, alors (AB) est parall\u00e8le \u00e0 (MN).<\/p>\n\n<p>Tu l&rsquo;utilises quand l&rsquo;exercice te demande de <em>d\u00e9montrer un parall\u00e9lisme<\/em> plut\u00f4t que de calculer une longueur. Le signal dans l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 : \u00ab montre que\u2026 sont parall\u00e8les \u00bb ou \u00ab prouve que\u2026 \u00bb.<\/p>\n\n<p>La r\u00e9daction type attendue au brevet tient en 3 lignes :<\/p>\n\n<p><em>\u00ab On calcule SA\/SM = [valeur] et SB\/SN = [valeur]. Les deux rapports sont \u00e9gaux. Donc, d&rsquo;apr\u00e8s la r\u00e9ciproque du th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s, les droites (AB) et (MN) sont parall\u00e8les. \u00bb<\/em><\/p>\n\n<p>La distinction \u00e0 retenir : <strong>Thal\u00e8s direct \u2192 tu cherches une longueur \/ r\u00e9ciproque \u2192 tu prouves un parall\u00e9lisme.<\/strong> Dans les deux cas, la condition de d\u00e9part change, mais la structure de r\u00e9daction reste similaire.<\/p>\n\n<!-- SECTION 5 -->\n<h2 id=\"retenir-theoreme-thales-methodia\">Comment retenir la m\u00e9thode sans bachoter<\/h2>\n\n<p>Relire ses notes 5 fois de suite donne l&rsquo;impression de savoir \u2014 mais selon les travaux d&rsquo;Hermann Ebbinghaus sur la courbe de l&rsquo;oubli, une information qu&rsquo;on ne sollicite pas activement s&rsquo;efface rapidement, m\u00eame apr\u00e8s une lecture attentive. Le probl\u00e8me n&rsquo;est pas ta m\u00e9moire : c&rsquo;est la m\u00e9thode de r\u00e9vision.<\/p>\n\n<p>Ce qui fonctionne, c&rsquo;est de te <em>tester<\/em> sur la m\u00e9thode \u00e0 intervalles croissants : 24h apr\u00e8s avoir appris, puis 3 jours plus tard, puis une semaine. Chaque rappel consolide un peu plus la trace m\u00e9morielle. Pour la checklist de Thal\u00e8s en 4 \u00e9tapes, cela signifie concr\u00e8tement : refaire un exercice depuis z\u00e9ro sans regarder le cours, v\u00e9rifier, corriger, puis recommencer quelques jours plus tard.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-group encadre-retenir\">\n  <p><strong>\u00c0 retenir :<\/strong> La r\u00e9vision active (se tester, pas relire) est ce qui ancre durablement une m\u00e9thode. La r\u00e9p\u00e9tition espac\u00e9e multiplie les chances de retrouver la d\u00e9marche le jour J.<\/p>\n<\/div>\n\n<p>MethodIA programme ces rappels automatiquement et adapte la fr\u00e9quence selon ce que tu ma\u00eetrises d\u00e9j\u00e0. Tu travailles moins longtemps, mais au bon moment.<\/p>\n\n<div class=\"cta-block cta-soft\" style=\"margin:20px 0;\">\n  <a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\" style=\"color:#6667AB;font-weight:500;text-decoration:underline;\">D\u00e9couvre notre guide complet sur th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- FAQ -->\n\n<h2 id=\"faq\">Questions fr\u00e9quentes sur le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s<\/h2>\n<div class=\"faq-block\">\n  <script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\": \"FAQPage\",\n  \"mainEntity\": [\n    {\n      \"@type\": \"Question\",\n      \"name\": \"Comment appliquer le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s dans un exercice ?\",\n      \"acceptedAnswer\": {\n        \"@type\": \"Answer\",\n        \"text\": \"Commence par identifier le point d'intersection S et les 2 droites parall\u00e8les. \u00c9cris explicitement le parall\u00e9lisme dans ta r\u00e9daction. Pose ensuite les 3 rapports \u00e9gaux en respectant l'ordre des segments sur chaque s\u00e9cante. Isole enfin les 2 rapports contenant la valeur inconnue et applique le produit en croix pour calculer la longueur cherch\u00e9e.\"\n      }\n    },\n    {\n      \"@type\": \"Question\",\n      \"name\": \"Quelle est la diff\u00e9rence entre le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s et sa r\u00e9ciproque ?\",\n      \"acceptedAnswer\": {\n        \"@type\": \"Answer\",\n        \"text\": \"Le th\u00e9or\u00e8me direct part du fait que 2 droites sont parall\u00e8les pour en d\u00e9duire que les segments sont proportionnels \u2014 il sert \u00e0 calculer une longueur inconnue. La r\u00e9ciproque fait l'inverse : si les rapports de longueurs sont \u00e9gaux, alors les droites sont parall\u00e8les \u2014 elle sert \u00e0 d\u00e9montrer un parall\u00e9lisme. Dans un exercice, le signal pour utiliser la r\u00e9ciproque, c'est quand l'\u00e9nonc\u00e9 demande de \u00ab montrer que deux droites sont parall\u00e8les \u00bb.\"\n      }\n    },\n    {\n      \"@type\": \"Question\",\n      \"name\": \"Quand utiliser Thal\u00e8s plut\u00f4t que Pythagore ?\",\n      \"acceptedAnswer\": {\n        \"@type\": \"Answer\",\n        \"text\": \"Utilise le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s quand la figure contient 2 droites parall\u00e8les coup\u00e9es par 2 s\u00e9cantes et qu'on te demande une longueur ou un parall\u00e9lisme. Utilise Pythagore quand la figure contient un angle droit et que tu cherches la longueur d'un c\u00f4t\u00e9 du triangle rectangle. Les 2 th\u00e9or\u00e8mes ne s'excluent pas : certains exercices combinent les deux dans la m\u00eame figure.\"\n      }\n    }\n  ]\n}\n  <\/script>\n  <div class=\"faq-methodia\">\n  <details>\n    <summary>Comment appliquer le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s dans un exercice ?<\/summary>\n    <div class=\"faq-answer\">Commence par identifier le point d&rsquo;intersection S et les 2 droites parall\u00e8les. \u00c9cris explicitement le parall\u00e9lisme dans ta r\u00e9daction. Pose ensuite les 3 rapports \u00e9gaux en respectant l&rsquo;ordre des segments sur chaque s\u00e9cante. Isole enfin les 2 rapports contenant la valeur inconnue et applique le produit en croix pour calculer la longueur cherch\u00e9e.<\/div>\n  <\/details>\n  <details>\n    <summary>Quelle est la diff\u00e9rence entre le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s et sa r\u00e9ciproque ?<\/summary>\n    <div class=\"faq-answer\">Le th\u00e9or\u00e8me direct part du fait que 2 droites sont parall\u00e8les pour en d\u00e9duire que les segments sont proportionnels \u2014 il sert \u00e0 calculer une longueur inconnue. La r\u00e9ciproque fait l&rsquo;inverse : si les rapports de longueurs sont \u00e9gaux, alors les droites sont parall\u00e8les \u2014 elle sert \u00e0 d\u00e9montrer un parall\u00e9lisme. Dans un exercice, le signal pour utiliser la r\u00e9ciproque, c&rsquo;est quand l&rsquo;\u00e9nonc\u00e9 demande de \u00ab montrer que deux droites sont parall\u00e8les \u00bb.<\/div>\n  <\/details>\n  <details>\n    <summary>Quand utiliser Thal\u00e8s plut\u00f4t que Pythagore ?<\/summary>\n    <div class=\"faq-answer\">Utilise le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s quand la figure contient 2 droites parall\u00e8les coup\u00e9es par 2 s\u00e9cantes et qu&rsquo;on te demande une longueur ou un parall\u00e9lisme. Utilise Pythagore quand la figure contient un angle droit et que tu cherches la longueur d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 du triangle rectangle. Les 2 th\u00e9or\u00e8mes ne s&rsquo;excluent pas : certains exercices combinent les deux dans la m\u00eame figure.<\/div>\n  <\/details>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<!-- POUR ALLER PLUS LOIN -->\n<h2 id=\"pour-aller-plus-loin\">Pour aller plus loin<\/h2>\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/maths\/\" title=\"Cours de maths lyc\u00e9e : m\u00e9thodes et ressources pour vraiment progresser\">Guide complet des maths au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e<\/a> \u2014 toutes les notions cl\u00e9s, de la 3e \u00e0 la terminale<\/li>\n  <li>Organiser ses r\u00e9visions par mati\u00e8re \u2014 comment planifier maths, fran\u00e7ais et les autres mati\u00e8res avant le brevet<\/li>\n<\/ul>\n\n<!-- MAILLAGE INTERNE METHODIA -->\n<div class=\"mr-block\">\n<style>\n.mr-block{margin:48px 0 0;padding:28px 32px;background:rgba(102,103,171,.07);border:.5px solid rgba(102,103,171,.18);border-radius:20px;font-family:\"DM Sans\",system-ui,sans-serif}\n.mr-ttl{font-family:\"Sora\",sans-serif;font-size:.78rem;font-weight:600;color:rgba(255,255,255,.35);text-transform:uppercase;letter-spacing:.1em;margin:0 0 16px}\n.mr-grid{display:flex;flex-direction:column;gap:8px}\n.mr-card{display:flex;align-items:center;gap:12px;padding:12px 16px;background:rgba(255,255,255,.03);border:.5px solid rgba(255,255,255,.07);border-radius:12px;text-decoration:none;transition:background .15s,border-color .15s}\n.mr-card:hover{background:rgba(102,103,171,.14);border-color:rgba(102,103,171,.35)}\n.mr-badge{font-size:.65rem;font-weight:700;padding:2px 8px;border-radius:20px;border:.5px solid;letter-spacing:.05em;text-transform:uppercase;flex-shrink:0}\n.mr-label{font-size:.88rem;font-weight:500;color:rgba(255,255,255,.72);flex:1;padding:0 12px}\n.mr-arr{color:rgba(255,255,255,.25);font-size:.8rem;flex-shrink:0}\n<\/style>\n<p class=\"mr-ttl\">&#128278; \u00c0 explorer aussi<\/p>\n<div class=\"mr-grid\">\n    <a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/revision-par-matiere\/\" class=\"mr-card\"><span class=\"mr-badge\" style=\"color:#6667AB;background:#6667AB22;border-color:#6667AB44\">Hub<\/span><span class=\"mr-label\">R\u00e9vision par mati\u00e8re : la m\u00e9thode adapt\u00e9e \u00e0 chaque discipline<\/span><span class=\"mr-arr\">&#8594;<\/span><\/a>\n    <a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/theoreme-de-pythagore\/\" class=\"mr-card\"><span class=\"mr-badge\" style=\"color:#4A90D9;background:#4A90D922;border-color:#4A90D944\">Guide<\/span><span class=\"mr-label\">Th\u00e9or\u00e8me de Pythagore : formule, d\u00e9monstration et exercices corrig\u00e9s<\/span><span class=\"mr-arr\">&#8594;<\/span><\/a>\n    <a href=\"https:\/\/methodia.io\/blog\/maths\/\" class=\"mr-card\"><span class=\"mr-badge\" style=\"color:#4A90D9;background:#4A90D922;border-color:#4A90D944\">Guide<\/span><span class=\"mr-label\">Cours de maths lyc\u00e9e : m\u00e9thodes et ressources pour vraiment progresser<\/span><span class=\"mr-arr\">&#8594;<\/span><\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<!-- \/MAILLAGE -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s revient dans presque tous les contr\u00f4les de g\u00e9om\u00e9trie en 3e et en seconde \u2014 et pourtant, beaucoup d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves bloquent d\u00e8s qu&rsquo;ils voient la figure. Pas parce que c&rsquo;est difficile, mais parce qu&rsquo;on leur a pr\u00e9sent\u00e9 une formule \u00e0 r\u00e9citer plut\u00f4t qu&rsquo;une m\u00e9thode \u00e0 appliquer. Ce que tu trouveras ici, c&rsquo;est exactement [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":523,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rank_math_title":"Th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s : cours simple + m\u00e9thode exercices","rank_math_description":"Comprends le th\u00e9or\u00e8me de Thal\u00e8s en 5 min : \u00e9nonc\u00e9 clair, m\u00e9thode pas-\u00e0-pas pour les exercices et erreurs fr\u00e9quentes \u00e0 \u00e9viter. 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